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　　思政教師的授課感染力，不是憑空產(chǎn)生的。在西柏坡思政培訓(xùn)基地，怎樣讓這份感染力切實(shí)提升?這是培訓(xùn)要破解的難題，更是思政課打動(dòng)聽眾的核心。下面就來(lái)剖析其中關(guān)鍵，為思政教師找對(duì)提升授課感染力的方向。

　　借紅色場(chǎng)景，讓情感先“落地”

　　西柏坡的一磚一瓦，都藏著紅色記憶。培訓(xùn)只講理論?肯定行不通。讓教師走進(jìn)舊址，觸摸歷史印記，情感能不被觸動(dòng)嗎?這種觸動(dòng)不是刻意營(yíng)造，是場(chǎng)景自帶的力量。根據(jù)中央廣播電視總臺(tái)關(guān)于紅色教育基地的報(bào)道，場(chǎng)景化浸潤(rùn)能讓教育更有溫度。思政教師自己先被打動(dòng)，講課時(shí)才能把這份打動(dòng)傳遞出去，感染力怎會(huì)不提升?

　　改培訓(xùn)方式，讓互動(dòng)多起來(lái)

　　傳統(tǒng)培訓(xùn)，教師只聽、只記，過(guò)后就忘。這樣的培訓(xùn)，能提升授課感染力嗎?西柏坡思政培訓(xùn)基地可換種思路。少些單向灌輸，多些小組研討。研討什么?不是空泛話題，是如何把西柏坡精神融入日常授課。你說(shuō)你的想法，我說(shuō)我的妙招，碰撞出的火花，比單一講解有用得多。教育部曾強(qiáng)調(diào)，互動(dòng)式培訓(xùn)能強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果(來(lái)源：教育部官網(wǎng))。教師在互動(dòng)中找到貼合自己的方法，授課時(shí)自然更有底氣，感染力也跟著來(lái)。

　　重實(shí)際轉(zhuǎn)化，讓方法能“帶走”

　　培訓(xùn)結(jié)束，教師帶不走實(shí)用方法，那培訓(xùn)意義在哪?西柏坡思政培訓(xùn)基地要做的，是幫教師把學(xué)到的轉(zhuǎn)化成能用的。比如怎么把西柏坡的紅色內(nèi)涵變成課堂鮮活素材，怎么用平實(shí)語(yǔ)言講清深刻道理。這些轉(zhuǎn)化不難，但得培訓(xùn)時(shí)重點(diǎn)抓。只有教師能把培訓(xùn)內(nèi)容變成自己的授課工具，回到課堂，感染力才不會(huì)“曇花一現(xiàn)”，不是嗎?

　　思政教師培訓(xùn)在西柏坡思政培訓(xùn)基地，提升授課感染力從不是空話。靠場(chǎng)景、靠互動(dòng)、靠轉(zhuǎn)化，三招下來(lái)，教師的感染力才能真真切切提上去。思政課要打動(dòng)人，靠的就是這份感染力。西柏坡的紅色基因，加上有效的培訓(xùn)方法，才能讓思政教師把這份基因傳得更遠(yuǎn)，讓更多人感受到思政課的力量。