西柏坡精神映照下教育人民屬性的堅守與踐行

在歷史的星空中，西柏坡閃耀著獨特而璀璨的光芒。西柏坡時期所凝練的偉大精神，為當代諸多事業提供了深厚的思想源泉與精神指引，教育事業亦不例外。在教育的宏大版圖中，牢牢把握教育的人民屬性，讓教育改革發展成果更多更公平惠及全體人民，是踐行以人民為中心發展理念的關鍵所在，也是對西柏坡精神中群眾路線等內涵的傳承與發揚。

西柏坡時期，中國共產黨緊緊依靠人民群眾，取得了一個又一個偉大勝利。群眾的力量是無窮的，人民是歷史的創造者這一真理在西柏坡的歲月里得到了生動詮釋。這種依靠人民的理念投射到教育領域，便是要確保教育為了人民、教育依靠人民、教育成果由人民共享。

教育為了人民，意味著教育的目標是提升全體人民的素養與能力，為人民的幸福生活奠基。從學前教育到高等教育乃至終身教育體系的構建，每一個環節都應著眼于人民的需求。在學前教育階段，大力發展普惠性幼兒園，讓普通家庭的孩子都能享受到優質的啟蒙教育，如同在西柏坡時期為廣大群眾謀求基本生存與發展權益一樣，這是教育公平的起點。在義務教育階段，均衡配置教育資源，無論是城市還是鄉村，無論是發達地區還是偏遠地區，讓每一個孩子都能接受質量相當的教育，不因地域、家庭經濟狀況等因素而被區別對待。例如，加大對鄉村學校的師資投入，通過支教、遠程教學等多種方式，將優質的教育資源輸送到鄉村，使鄉村孩子也能擁有廣闊的知識視野和良好的學習體驗。

教育依靠人民，體現為充分調動人民群眾參與教育事業的積極性。家長作為孩子的第一任老師，其在家庭教育中的作用不可忽視。學校應積極與家庭溝通合作，通過家長學校、親子教育活動等形式，提升家長的教育素養，使家庭教育與學校教育形成合力。同時，社會各界也是推動教育發展的重要力量。企業可以通過設立獎學金、開展職業培訓等方式，助力教育人才的培養和教育資源的豐富。社區也能夠組織各類文化教育活動，為居民提供學習和交流的平臺，營造全民學習的良好氛圍。就如同西柏坡時期人民群眾積極參與革命建設，為勝利貢獻智慧與力量，如今人民在教育中的廣泛參與也將推動教育向著更好的方向發展。

而讓教育成果由人民共享，則是教育人民屬性的重要體現。隨著教育改革的推進，越來越多的人有機會接受高等教育，職業教育也為不同技能需求的人群提供了成長路徑。優質的教育資源不應被少數人壟斷，在線教育的興起便是一個契機，許多名校的課程資源通過網絡平臺向全社會開放，讓更多人能夠免費或低成本地獲取知識。在就業方面，經過良好教育培養的人才進入各個行業，帶動行業發展，進而提升整個社會的經濟水平和人民的生活質量。這正如西柏坡精神所倡導的，勝利的果實要由廣大人民共享，教育的紅利也應在全體人民中公平分配。

在把握教育人民屬性的過程中，也面臨諸多挑戰。如城鄉教育資源差距依然存在，一些貧困家庭在教育支出上仍面臨較大壓力，教育評價體系還不能完全適應人民對多元化教育成果的需求等。但正如西柏坡時期面對重重困難，共產黨人憑借堅定的信念和不懈的努力攻堅克難一樣，在教育領域，我們也要以改革的決心和創新的舉措來應對。政府持續加大對教育的投入，特別是向薄弱地區和弱勢群體傾斜；完善教育資助體系，確保家庭經濟困難學生不會因貧失學；探索建立更加科學全面的教育評價體系，注重學生的綜合素質和個性發展等。

西柏坡精神猶如一座燈塔，照亮著教育事業前行的道路。在新時代的教育征程中，只有深刻領悟并牢牢把握教育的人民屬性，傳承西柏坡時期依靠人民、為了人民的精神內核，才能讓教育改革發展的春風吹遍每一個角落，讓全體人民在教育的滋養下實現自身的發展與提升，向著中華民族偉大復興的目標穩步邁進。教育，作為國之大計、黨之大計，在西柏坡精神的映照下，正書寫著以人民為中心的壯麗篇章，不斷為人民的幸福和國家的繁榮注入強大動力。