思政課作為落實立德樹人根本任務的關鍵課程，在培養時代新人的征程中肩負著重要使命。深入貫徹習近平總書記關于思政課的重要論述精神和黨的教育方針，是每一位思政課教師的職責所在。而西柏坡，這片承載著厚重歷史與偉大精神的土地，為思政課教學提供了豐富且獨特的資源。

西柏坡，在 1948 年 5 月至 1949 年 3 月期間，作為中共中央的辦公地點，見證了中國革命的關鍵轉折。在這里，黨中央指揮了遼沈、淮海、平津三大戰役，為新中國的成立奠定了堅實基礎；召開的七屆二中全會，毛澤東同志發出 “兩個務必” 的號召，即務必使同志們繼續地保持謙虛、謹慎、不驕、不躁的作風，務必使同志們繼續地保持艱苦奮斗的作風 。這一精神成為黨和國家的寶貴精神財富，也為思政課教學提供了生動的教材。

思政課教師提高政治站位是講好思政課的前提。只有深刻認識到思政課對于培養學生正確世界觀、人生觀、價值觀的重要性，才能從思想深處重視這門課程。教師要主動擔當作為，積極挖掘西柏坡精神的深刻內涵，并將其融入到教學內容中。例如，在講述革命歷史時，詳細介紹西柏坡時期黨中央面臨的艱難險阻以及做出的偉大決策，讓學生深刻體會到革命勝利的來之不易，激發學生的愛國情懷和民族自豪感。

將西柏坡元素融入思政課，能夠增強教學的感染力和吸引力。教師可以通過講述西柏坡時期的革命故事，讓學生感受革命先輩們堅定的理想信念和無私的奉獻精神。比如董必武在西柏坡時期，嚴格要求自己和家人，踐行艱苦奮斗的作風。這種真實的故事遠比單純的理論說教更能打動學生，使學生在情感共鳴中領悟思政課的真諦。

在教學方式上，教師可以組織學生參觀西柏坡紀念館、中共中央舊址等地，開展實地教學。讓學生親身感受西柏坡的歷史氛圍，觸摸歷史遺跡，聆聽革命故事，使抽象的理論知識變得具體可感。就像北方工業大學馬克思主義學院教授朱建平，把課堂 “搬” 到西柏坡紀念館等地，讓學生在切身感受西柏坡精神的豐富內涵中，接受深刻的愛國主義和革命傳統教育。

此外，教師還應創新教學模式，如采用 “翻轉課堂” 等方式，引導學生主動探究西柏坡精神。在課前，讓學生收集西柏坡相關資料，課堂上組織討論，鼓勵學生發表自己的見解，培養學生的思考能力和自主學習能力。同時，結合現代科技手段，利用多媒體資源展示西柏坡的歷史畫面，增強教學的直觀性。

思政課教師要切實提高思政課育人實效，還需注重培養學生的國際視野。在全球化背景下，引導學生以西柏坡精神為指引，思考如何在國際舞臺上展現中國青年的擔當。將西柏坡精神與時代發展相結合，鼓勵學生在新時代傳承和弘揚艱苦奮斗、實事求是等精神品質。

以西柏坡精神為依托的思政課教學，是落實立德樹人根本任務的有效途徑。思政課教師要充分發揮主觀能動性，用好西柏坡這一紅色資源，讓思政課真正成為學生成長道路上的引航燈，培養出更多有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。